National Adult Literacy Database

En 2007, l’Institut canadien de reconnaissance de l’apprentissage (ICRA) a participé à une étude internationale dirigée par l’OCDE sur la reconnaissance de la formation non formelle et informelle.

Ces données laissent entendre que le niveau d’activité d’ÉRA dans les établissements d’enseignement postsecondaire canadiens pourrait être plus élevé que l’on ne l’avait prévu auparavant et que le rendement du Canada peut se comparer favorablement avec les efforts des autres pays, en particulier pour ce qui est du nombre d’évaluations effectuées.

Cette étude démontre que la collecte et la présentation des données sur les évaluations d’ÉRA des établissements sont actuellement inadéquates. Les défis que nous avons dû surmonter pour obtenir les données d’évaluation semblent indiquer que pour certaines provinces et certains établissements, la collecte de données sur l’ÉRA n’est pas une priorité.

Ce rapport a été préparé avec l'appui financier du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes du Conseil canadien sur l’apprentissage,